最近小傢伙萍一直吵著不去幼稚園，因為自己忙，不是很注意她的情
緒，總是「騙」出了門就算了。直到有一個早上我催促她必須關掉卡通上
學了，她竟然用力的甩著頭，大聲哭泣並尖叫的說：「我已經跟你說我就
是不去了，都是妳，為什麼交錢讓我去上學呢？」哇！這樣的情緒強度讓
我感受到當老媽的我必須好好的聆聽，不能再敷衍了。

　　尤其，這回才剩幾天就要放寒假。她會有這麼大的抗拒，看來情況不
同了。

　　「寶貝，媽媽看妳好難過哦！」話才一出口，她就說了：「妳知道我
亮亮（白天）就是睡不著嘛，就算窗簾拉上還是有一點亮啊！然後睡不著
就會和同學說話啊！老師說我們會吵到其他同學，可是他大聲叫我們的時
候還不是也會吵到同學！」

　　她在家真的是可以不午休從早玩到晚，晚上九點再上床的，看來她這
樣勉強的渡過了一學期的午休還真的是辛苦哦！但是當過老師的老媽我，
一聽也知道老師的困難，同一個教室，有人要睡，有人不睡的，真的是不
容易處理。我忍住批評，她又繼續說：「我的金色髮箍，玲玲和恩恩（她
同學）都沒有說漂亮，還說我的MICKEY襪子是男生穿的，要穿MINNE
的才對！」「然後她們都喜歡跟我玩，我只是笑得比較大聲就被老師叫去
旁邊『休息』，還休息好久耶！」「老師跟我說，不要人家叫妳做什麼就
跟著做。但是我喜歡跟她們玩，就會很高興，笑得很大聲啊！妳不是說我
很愛笑就是像你嗎？」看來她對人際關係、同儕相當在意，又對老師處理
他們教室的秩序方式不滿。我腦子開始轉，如何給一點幫忙……，又不去
否定她的感受。

　　「有人在玩的時候還會吐口水耶，老師講話時他也爬來爬去，吵來吵
去，我討厭去學校，在家裡我可以一個人做事，沒有人在那裡吵，而且我
可以（勉強）陪妹妹玩，又不會打她（越來越不會了），雖然她很小。」
是啊，只是有時會吵到老媽！想不到她還如此有道德感；看不慣同學不大
有禮貌的彼此相待，又不聽老師的話、不守老師的規矩，讓她很不平，似
乎學校的林林總總都呈現許多她不如意的狀況。

　　那天我聽完，答應她可留在家一天，她也遵守約定；不可看電視，要
自己做自己的事。平常她就是可以自己畫圖，或做自己的事做一整天或很
長的一段時間。那一整天她就真的沒有來找我，做她自己的事。我們各自
為政：我坐在大餐桌上看報、讀書，冬日溫雅的陽光從陽台、落地窗瀉進
來，照出幾格斜方塊舖陳在客廳。我把萍叫來，抱著她，告訴她：「我覺
得我們兩個人在一起好好哦——你陪著我，我陪著你這樣。」萍說：「我
也是這麼覺得，媽，看看我做的美少女的火冠，這裡幫我黏一下！」「哇！
妳好厲害，這麼小就可以把自己想的東西從零到有做出來，而且媽只要幫
一點點忙就做好了。」

　　萍好喜歡媽媽說的話如此「對味」！我看她半天下來已經沒什麼情緒，
就順便說說：「我覺得在學校要和很多人相處不是很容易，很多人的想法
都不大一樣，像我好喜歡妳的頭髮，有沒有梳、戴什麼髮箍都很漂亮，但
是別人不一定這麼想，她們有他們喜歡的樣式和色彩。就像媽給妳買綠色
的MICKEY襪是因為我覺得顏色不應該要有固定男女生的差別，任何顏色
男女生都可以選擇。但是別人不一定這樣想。萍，妳該不會以為所有人都
非喜歡妳和妳的行為不可吧？」

　　萍回答說：「沒有啊！」我順道說下去，「像老師也有他的困難，像
小朋友很吵的時候，老師對你們說什麼都會聽不見，所以才會請比較大聲
的人去旁邊休息。……」然而我一邊也在想一個課程的進行，安靜並非絕
對的要件，課程的設計和老師的情緒，所處的環境，有太多因素要考量，
光要求孩子來配合成人的設計並非合理，尤其台灣的學校空間都不大，單
位面積的人口數高，自然就吵。但無論如何我還是告訴孩子：「妳可以幫
一點忙，小聲一些！」

　　記得萍也曾批評過她的上一個老師，但是現在（中班），每次在路上
看到以前小班老師，她還是高興的跳跳叫叫，要去跟她說一下話。就像上
回暑假過幾天就開始想老師了一樣，也許放個假，她心中老師的好又都回
來了！孩子的心情總是會再發展下去的，我不太擔心。

　　和她這樣談過之後，我想，其實人本來就是由一個自我中心的個體慢
慢成長的，不會馬上知道自己的問題，而是會先看到四周讓自己不舒服的
點。萍這麼小就能把自己的情緒說得這麼清楚，已經很不容易了。做為老
媽的我也不應該只是「規勸」小孩，也該想想自己可以做些什麼。那天午
後我寫了一封信給老師，內容平平，只是說了萍的狀況，至於如何協助小
孩，看我還有的想呢！

　　有一位家長在聽我說萍不喜歡睡午覺的事之後，很熱心的對我說：「孩
子這麼小，是比較好『雕塑』的時候，妳還是要給她一些限制。」可是我
不習慣這樣想。社會心理學家艾瑞克森曾說過一段話：「若父母要求得過
份嚴厲或不切實際時，會使幼兒對自己的能力感到羞恥與懷疑，而形成社
會心理危機。要能有效的解決社會心理危機，需要在兒童能做與應該做（自
主性），不能做與不應該做（羞恥與懷疑）之間，取得平衡。給予兒童『合
理的限制』，才能讓他獲得正向的經驗，有能力控制自己的各項行為，而
發展出健康的自主性。」這段話成人常看到「限制」這兩個字，而「合理」
這兩個字是很難被檢查出來的，也許是成人本身就處於一個不是很合理的
社會現況，又早已失去孩子敏感的心境使然吧！萍的問題，在某種程度上
也是我的問題，不過平常她比我快樂多了，我實在不怎麼擔心她。

　　自己放了一天假的隔天，我帶萍去上學，進去之前，親親她告訴她：
「無論發生什麼事情，老媽都站在妳這邊！」萍笑著，很快回一句：「可
是妳有時候也對我大聲說話呀！」

　　「嘻嘻嘻！」老媽奸笑後拍拍她小屁股：「進去吧！」



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