『沒有優點的孩子』讀後感

日前看到十二月三十號聯合報家庭副刊中一篇文章，題目是『沒有優點的孩子』，心中頗有感觸，內容是說一位三年級學生在寫『我的優點』的作文時，竟然一片空白，而家長認為他的孩子沒有優點，是孩子的錯，而作者也舉出自己的女兒，寫出自己十多項的優點，並認為孩子認為自己沒有優點不是孩子的錯，而是家長的標準太高，對優點的要求過高，以致於孩子會覺得自己是個沒有優點的人。

看了這樣的一篇文章，不禁回想，如果在我國中時給我同樣的題目，我的腦袋可能也會是一片空白，因為當時的我真的不知道自己的優點有哪些，甚至不認為自己的一些特質算是優點嗎？現在想想，其實優點是什麼，也許現在我可以來分析『優點』這兩個字代表的究竟是什麼意義，當自己還是個思想不成熟的孩子時，也許對自己而言，優點就是如家長、老師期望的特質一樣，例如功課好、很乖等等，這些主要的概念，強加在孩子身上，即使他認為自己在某些方面有過人之處，也可能自覺得這不是老師家長所期望的，在寫這樣的一篇作文，不會將這些優點寫出來。我想，這除了讓孩子容易失去自信心之外，還顯示了在我們的家長、老師們會給學生一種觀念，還是將孩子在學業上的表現視為最高的評斷依據，雖然這樣的標準並不一定是最壞的，但難道沒有更好的方法，可以幫助我們的學生更能正視自己的特點，成為對自我的肯定與支持嗎。

有句廣告詞這樣說：不要讓孩子輸在起跑點上，廣告商之所以想出這樣一句宣傳詞，除了推銷自己的產品外，多少反映了在我們的社會上，父母對孩子的教育的確似乎家長們都認為，如果十分重視，我們也經常看到許多的教改團體一天到晚呼籲推動教育改革，可見得教育問題的確是許多人所關心的議題，然而，教育的品質提高了，受教育的人口提升了，但我們也看到街道上一家家的才藝班、課業輔導班四處林立，家長們殷切關心的，是小孩子會不會輸在起跑點上，隔壁的王小明學心算、親戚的小孩學電腦，我們家的阿寶當然不能輸給他們，因此阿寶就從星期一補到星期天，天天在學習新的知識，並『廣泛的接觸不同的事物』以『培養優良的興趣』。當然，培養興趣是好的，學習新知也是好的，但孩子們真的樂於接受嗎？也許吧！有些家長可能這麼認為;那當然！也有些家長會這樣說：「我這是為他/她好耶！」可能有部分家長抱持這樣的觀念。無論如何，當孩子對一項才藝失去興趣，最放棄不下的，可能就是家長了，等到有一天要寫一篇作文，題目是『我的優點』，孩子們想到的可能是：我上過哪些才藝班、我會彈鋼琴、我會跳芭蕾舞…，至於沒學過的，也許想到：我跑得很快、我很會說笑話…，但也許不敢將它寫在作文紙上，因為：怕會被其他同學笑。

當兒童在長久家長老師的期望之下，很容易的會接受長輩給他們的價值觀，若是我們給兒童一個不同的機會成長，不要建議孩子們學這學那的才藝，孩子們的發展會如何呢？會不會有不一樣的結果呢？也許孩子們在這樣的環境下，將不再是每個人都是放學後就走進課輔班，放假時就走進才藝班，這些才藝不再被認為是孩子不會輸給其他人的工具，每個孩子都會發展出不同的價值觀，也許某些人更能因此而發現更加適合自己的興趣，我想，社會走向多元，對這個環境中的每個組成份子，也許會是件好事，因為每個人都會有更加不同的選擇，當有一天，社會中充滿更多不同的聲音、不同的想法，社會中的每一個人可能會更懂得尊重其他人的想法、其他人的聲音。

我認為，家長們也許不用這麼煩惱的為孩子著急，害怕孩子會輸給其他人，因而替孩子布置好一條條的道路，讓孩子照著長輩的期望而走，若是能讓孩子對自我有更多的體認，更加認同自己本身的特質，有自己的想法，有自我的主張，當面臨抉擇的時候，能做出適合自己屬於自己的決定，而不是猶豫自己是否符合其他人的期望，也許這樣對一個人來說，會有更屬於自己的人生吧！就像寫不出自己優點的孩子，其實不是他沒有優點，而是他對自己的特質並不清楚，或是他的特點不符合長輩的要求，因而使得這些原本該是快樂的孩子，因為不被長輩認同而對自己失去自信，雖然我並不清楚這樣的孩子長大之後會是如何，但是可以肯定的是，他們一定不會快樂的。