筆者（民80,83)曾綜合個人之實際體驗、心理學理論及有關之研究提出「現代性父
母
創意一籮筐」與「創意的父母」二文，說明現代父母如能具有民主的素養,瞭解社會
的變遷，並能適當地運用創造性來解決問題，就不會再認為現代父母難為了。怎樣做個
具有創意的父母？筆者願將個人近幾年來之所得附加在原有的創意中，一方面顯示創意
真的是一籮筐，另一方面也表示個人及本文係一直在成長。希望本文對為人父母者能有
一些幫助。本文之主要中心思想有三,亦即為:現代性(modernity)、創造性(creativity)
與人性化的關係(humanizing relationships)。底下即為一系列的創意：
創意一：現代性
現代性它的特質就是：民主、開放、尊重、溝通、與時俱進與科學。民主就是能夠
少數服從多數，多數尊重少數。開放就是能夠聽得進別人不同的意見。尊重是尊重別人
的意見、想法與獨特性。溝通是彼此能夠協調，並形成共識。與時俱進，才不會被時代
淘汰。科學就是能採用有效率的方法。此一性格特別重要，因為一個國家要推動民主政
治，能成功的先決條件即是她的國民要具有現代性。民主時代的父母，當然應具有現代
性。蘇建文（民64）的研究發現：母親的育兒方式如懲罰嚴厲度愈高、體罰的次數愈多
、抱怨愈多、常羞辱子女、拒絕子女、與子女的關係為敵視與衝突，則其子女的攻擊性
行為愈高；如採用民主的育兒方式，則其子女的攻擊性愈低。吳正桓（民78）的研究發
現：具有現代性的父母，較採用開明的管教方式，子女的自我控制能力也較高；具有傳
統性的父母，則較採用獨裁的管教方式，其自我控制能力較差。
創意二：創造性
什麼是創造性？創造性有幾個特徵，思考敏捷、流暢，思考變通、有彈性，思考獨
特、與眾不同，思考很細膩、周密；同時具備有好奇心、想像力、冒險性與挑戰性。一
個充份發揮創造性的人，也是一位理想、能力與興趣，充分發揮與自我實現的人。現代
性的父母，如能也具有創造性，他們就能足智多謀地、左右逢源地、愛孩子不用流眼淚
地、好心有好報地、同時有一種創造的喜悅與快樂的成長地處理親子間的問題或是幫助
子女的成長。
創意三：瞭解子女早年的生活經驗
影響一個人的人格發展，最重要的是他早年的生活經驗，如果早年有慘痛、令他無
法接受的經驗，他就會把它壓抑到潛意識裏。假如一個人的潛意識裏有很多早年負面、
不愉快的經驗，它們可能對他的人格發展會有不利的影響。父母如能瞭解子女早年的生
活經驗，也許可以找到子女許多問題行為原因的線索。
創意四：寬容的生活哲學
本我（追求快樂）、自我（協調現實）、超我（遵守道德規範）是一個人人格結構
的三大部份。我們每一個人都有一些生物性的本能或需求；但是，社會也有一些道德規
範。我們要怎麼樣才能不違反社會的規範，同時又能滿足自己的需求呢？那就是要靠堅
強的自我，也就是要靠現實的調和。例如：您的孩子想買一個很貴的玩具，可是他又沒
有錢，他要怎麼辦？此時父母要教他，他的自我怎樣做一種協調，他要怎麼樣才能既存
到錢，又不會違反規定，以買到他喜歡的玩具。父母常如此教導孩子，慢慢地才能培養
他具有堅強的自我。又如，一個孩子從小他的父母就常常告訴他：你老是做錯事、你對
不起我、你對不起祖宗、你對不起國家民族，他就會常有很深的罪惡感，有這樣自責的
人，也許社會快樂，但他自己並不快樂。有的人則對自己需求毫不隱藏，他常打人、罵
人、或者像狗一樣隨地大小便，這種人對社會來講，會造成很多社會問題，他自己很快
樂，但社會卻不快樂。所以我們希望一個人應該要有一種堅強的自我，也就是他能夠協
調自己生物性的需求與社會的規範。在此，我要提出一種生活的哲學，叫做寬容的生活
的哲學，寬容是「寬以待己、寬以待人」，而非「嚴以律己、寬以待人」，但是這裡所
講的寬容並不是放縱，而是適中。建議父母，以寬容的生活哲學來對待自己及您的孩子
，如此您及您的孩子才會有堅強的自我，個人及社會才可能皆快樂。
創意五：幫助子女性別角色的發展
所謂性別角色是指社會期待其成員表現適合男女二性的行為模式。家裡如果沒有爸
爸或媽媽，對子女性別角色的發展可能會有困難。因此，我們建議：如果是單親家庭，
最好叔叔、舅舅、姑姑或是親戚能夠常來陪孩子，否則他（她）可能因缺乏一個可以認
同、模仿或瞭解同性、異性的對象，而造成子女在性別角色發展上的困難。在幼兒時期
的孩子，有一個重要特徵：就是具有高度的好奇心。這種好奇心，表現出來的就是一種
探索慾，包括探索外界的事物，也包括探索自己的身體，所以他會問一些性的問題或做
出一些大人認為不可思議的動作；事實上，這是此時期自然發展的現象，父母千萬不要
大驚小怪，誤會孩子，或灌輸孩子錯誤的性觀念。父母與子女協同養一隻小狗或小貓，
一方面可以幫助孩子學習怎樣照顧小動物，培養愛心與責任感，另一方面還可以藉由觀
察動物的生長與生殖，解答他部分性方面的好奇與問題。
創意六：父母是子女的知己
子女每天在學校或家裡難免會遭遇到一些挫折、不愉快，就像是每天把石頭丟進他
自己的受氣瓶裡。有一天當瓶子滿了，如果再有石頭丟進來，瓶子就會破掉，他就可能
會崩潰，會大叫：「我再也受不了了。」所以父母應作子女的知己，每天能聽聽孩子內
心的話、苦悶與煩惱，並安慰他，就像是幫他每天把石頭從瓶子裡拿出一點，如此受氣
瓶就永遠沒有滿的一天，他就不可能會崩潰，可以永保心理的平衡與健康。
創意七：安排有利學習的條件
如果你想讓兒童喜歡學習某一事物，你就用他喜歡的東西與此一學習的事物重複配
對出現，久而久之他就會喜歡學習此一事物。例如：孩子如果喜歡喝牛奶、吃麵包，你
可以把它當作是一種正的刺激物。如果你希望孩子喜歡彈鋼琴，你就在每次孩子彈鋼琴
之前給他牛奶、麵包，因為牛奶、麵包都是他喜歡的，令他感到愉快的，久而久之當他
想到彈鋼琴就會喜歡並且愉快。如果每次孩子彈鋼琴時，所見到的都是你生氣的臉，久
而久之他就不喜歡彈鋼琴，也許他可以彈得很好，但他卻一輩子討厭彈鋼琴，甚至討厭
音樂，這真是得不償失。所以，孩子喜不喜歡學習，父母的責任很大，方法也很重要。
創意八：學習的三大秘訣
學習有三大秘訣：第一是準備律，第二是練習律，第三是效果律。如果父母能把握
住準備（引起動機：孩子願意去學、高興去學；並符合身心發展的準備度），練習（多
加練習，並給他足夠的時間去理解、吸收），效果（再加上有愉快的經驗）此三律，孩
子自然就會學得比較好。
創意九：培養子女的堅毅力
當孩子學習遇到挫折，說他不想再學的時後，有些父母常會說：「好吧！那你就不
要再學了。」事實上，這種處理方式長期下來，會使孩子形成一種生活態度，那就是只
要碰到困難就會退縮、逃避，他可能會有一種「我註定是一個失敗者」的想法。如果碰
到困難，我們應該先幫助孩子瞭解困難的原因，再鼓勵他想辦法克服困難，而非立即逃
避、退縮，如此一方面他的智慧可以發展得更好，一方面他會形成一種積極解決困難的
生活態度，對他將來的發展會更有利。所以，並不是當孩子說不想再學時就不要學，父
母應多提供子女學習與興趣探索的機會，但是當他有困難的時候，我們要先瞭解困難的
原因，幫助他克服困難，如此才能培養孩子的堅毅力。
創意十：啟發子女的思考
父母在指導子女時要讓他有思考的機會，而這種指導要看子女的程度，子女的能力
愈好，指導的程度愈少，子女的能力較不好，則指導的程度需較多。父母如能提供一些
啟發性的問題讓子女有機會動動腦，他的觀察力、智慧會發展得更好。父母在子女智慧
的發展上所扮演的角色為：是觀察者，觀察與瞭解子女的行為；是記錄者，記錄子女的
行為反應；是環境佈置者、豐富者與思考啟發者，能佈置豐富的學習環境，且能適時地
問他一些問題，使他產生認知上的衝突，以啟發他更多的思考；是支持者，就是讓孩子
在這個環境中，覺得很安全、很溫暖；是助人者，幫助孩子成為一個快快樂樂的人。目
前高中、國中及國小學生，甚至老師和家長，都在大量使用參考書。參考書並非不好，
問題是只看參考書，不看課本，此為本末倒置。使用參考書的學生，也許考試會考得比
較好（因題目大多是從參考書裡出的），殊不知由於參考書已幫讀者做好歸納及重點整
理，無形之中就剝奪了學生主動思考及歸納、分析、理解的機會，如此長期下來，所培
養的學生亦不過是記憶的機器罷了！學生最好是先研讀課本、習題及習作，並試著自己
歸納整理重點之後，在「參考」參考書。
創意十一：輪流編說故事
讓孩子有運用想像力、聯想力及發表的機會。父母可以安排或設計一些有趣的遊戲
，讓子女有較多想像力、聯想力發揮的機會。例如：跟孩子玩即席編說故事的遊戲，尤
其是長途的旅行，坐火車、國光號非常無聊時，一路上親子輪流講故事，而故事內容都
是即席編成的，如此的話，長久下來智慧發展的差異一定是相當可觀的。讓孩子多玩家
家酒、布偶、裝扮遊戲、想像性遊戲、兒童戲劇、看漫畫即席說故事(英文),或玩低真
實性的玩具(如玩積木、玩沙、玩水、玩布偶、玩貼紙、玩黏土等),讓他有機會使用左右
腦,亦可培養其創造力。
創意十二：創造性解決問題的方法
父母可以教導孩子利用腦力激盪術來解決生活或學習上所遭遇到的問題，這對增進
孩子解決問題的能力與適應社會的生活應該有很大的幫助。例如：不敢上二樓怎麼辦？
可以有：開燈、開收音機、開電視機、唱歌、拿手電筒、拿木棍、帶狗、找女朋友、找
兄弟姐妹、找叔舅、唸阿彌陀佛、唸上帝、唸觀世音菩薩、唸阿拉、豁出去了、不上去
了等方法。
創意十三：瞭解子女的需求
人類的需求層次有：生理的需求，這是最低層次、最基本的需求；其次為安全感
、愛與被愛、自尊與自我實現的需求；最高層次的需求為求知慾與審美的需求。當較低
層次的需求滿足之後，才會有學習的慾望和動機。所以，當孩子無心唸書、無心學習時
，很可是他低層次的需求孩沒有獲得滿足，此時父母應想辦法提供子女滿足這些基本需
求的機會。審美的需求即為藝術生活與人生之需求，如果孩子各方面的需求都能獲得滿
足，他就較能欣賞人生、欣賞他人的優點、欣賞世上較美好的事物，他就較可能有快樂
的人生，也就較不會憤世嫉俗，常常覺得心裡有所不情願、有所憤恨。
創意十四：愛的維生素
愛的維生素有四種，第一種叫做關心，關心孩子的成長、關心孩子的學習，願意跟
學校的老師做好親師的溝通，這就是關心。第二種就是瞭解，瞭解孩子的發展、瞭解他
的喜好和心裏想法。第三種就是尊重，如果父母不讓子女有機會適當地表達意見或不尊
重他的想法，那麼孩子將來在社會上可能會較吃虧，因為有話不說出來，別人無法知道
他的能力與想法。父母不妨聽聽孩子的心聲，關心孩子、瞭解孩子、尊重孩子，讓孩子
願意把他的想法、困難告訴父母，如此的話，父母與孩子之間的關係才會良好，也才能
形成共識。假如父母讓孩子感到害怕、恐懼，有話或有事不敢對父母說，如此不就是逼
孩子說謊、偽造、或是作假。如果發現子女有這些行為時，父母應先作自我檢討。最後
一種就是責任，父母關心孩子、愛孩子，就要負起責任，不能因為孩子長得漂亮、聰明
，所以要照顧他；長得醜或笨，就不理他，這樣是不負責任的做法。此四種愛的維生素
：關心、瞭解、尊重與責任，可幫助親子建立良好與信任的關係。
創意十五：培養子女成為能自我決定並且負責任的人
父母應培養孩子成為能自我決定並且負責任的人，亦即所謂的自由人。由此可知，
要成為自由人有兩個條件：第一個條件就是能夠自我決定；第二個條件就是能對自己的
行為後果負責。一個自由的人，他可以自己做決定，但是，如他的行為影響到了別人、
社會，他則應負擔起行為後果的責任，或甚至可能要坐牢。當子女碰到兩難問題時，父
母應與子女共同討論，作利弊或優缺點分析，並讓子女有自我決定的機會，並時常告誡
子女在做決定時，也要考慮是否會影響別人的權益，或對社會有害。一個自由人應是一
個充分發揮功能的個體，在德、智、體、群、美上都能均衡發展，也就是能既真又善且
美的人，不管是在智慧發展或者是在情感、道德發展、身體動作技能發展上，都能均衡
且充分地發展，而不是只偏重在某一方面的發展，變成了所謂的「畸形兒」。
創意十六：了解親子關係的演變
孩子小的時候，很聽父母的話，就像是母鴨帶小鴨。可是當孩子慢慢地長大，慢慢
地有了自己的主見時，就不一定會聽父母的話，甚至有時還會看不起父母。此時父母就
會很生氣，認為孩子翅膀長硬了，要飛了。事實上，父母大可不必太悲觀、太傷心，因
為孩子能長大且獨立自主，不就是父母日夜所盼望的嗎？有一天當他生兒育女，手抱孩
兒時，他就又會想到父母的偉大，又會有感恩之心。所以，父母如能瞭解此種親子關係
的變化，就知道面對不同年齡時期的子女，要用不同的方式來處理親子間的關係或問題
。也許當孩子小的時候，父母可以要求孩子要聽你的，等到孩子心智愈來愈成熟時，父
母大概只能做他的顧問，提供意見給他參考，如還是硬要他聽你的，很可能弄到變成親
子反目可悲的地步。
創意十七：養鴿子的哲學
父母教養子女可以採用一種養鴿子或放風箏的哲學，它的意思就是「欲擒故縱」。
養鴿子時，我們每天要讓鴿子有機會飛出去翱翔，但是，當牠肚子餓了、口渴的時候，
牠會自動地飛回來。牠為什麼會飛回來？因為家裏有水、有食物。所以，家對牠來說是
一個溫暖的窩，也是一個避風港。放風箏也是一樣，想要放得越高越遠，就要先把線放
出去，
再拉回來，在這一拉一放之間，風箏就愈飛愈高愈遠。如果家對子女來說是一個
沒有溫情的地方，整天只有責罵、生氣，父母也不讓他有自己做決定的機會，試問他怎
麼會不離家出走？走了怎麼還會再回來？
創意十八：我有話要說
時下青少年流行一句話，那就是：「我有話要說！」。當孩子遞交給你一封抗議的
信時，父母如果很生氣，拒絕接受或罵他：「你實在是太膽大妄為了！」，也許今後他
就不再跟你溝通了。所以「我有話要說」，父母要從好的方面來想，孩子願意跟父母溝
通，改善親子關係時，父母應該要感到高興才對，不要逼他只能跟幫派的同儕說，而產
生敵仇同愾的悲劇心理。
創意十九：仍然是一百分
當孩子考試考得不好時，父母應該先了解可能的原因：是粗心？不努力？生病或緊
張？題目太難還是能力差？在這些原因之中，除了「不努力」應該接受處罰以外，其餘
反而應幫助他、輔導他、安慰他，如只是一味地責罵他，下一次可能考得更糟糕！考試
的目的在膫解學生學習的結果，並進行學習輔導，而不是在嚇學生或處罰學生，如他能
弄懂題目及概念，他仍然是得一百分！這樣孩子就不必怕考試，討厭讀書了。父母在指
導孩子功課時，應讓他自己說出剛才不懂的地方在那裡？錯誤的觀念是什麼？現在為什
麼要這樣做？如他說得出來，才能算真的弄懂了！
創意二十：請父母吃牛排
當孩子考試考得很好時，父母可以恭喜他、鼓勵他、稱讚他，
但是，不必拿錢或
其他物質來賄賂他，因為讀書是為自己而不是為父母而讀的。他反而應謝謝父母的指導
，請父母吃客牛排才對。如請不起吃牛排，請吃蜜豆冰也可以。有些父母常扮演鬧鐘媽
媽（例如：每天叫孩子起床上學、何時應做功課）或快遞爸爸（幫孩子送學用品到學校
）的角色，容易使孩子產生依賴的心理，並且誤認為讀書是為父母而讀的。
創意二十一：家庭經濟學
給孩子零用錢就是給孩子管理錢的機會。讓孩子有機會學習如何存錢、用錢、花
錢，甚至會貸款。事實上，只會存錢，已經跟不上時代潮流了，要懂得如何做預算、如
何量入為出、如何儲蓄來買想要買的東西，這才是所謂的的家庭經濟學和能力。最近新
聞所報導的--美國華裔高中生司徒炎恩投資理財的故事，即是一個很好的例子。孩子的
學用品，應由他的零用錢來支付，這樣他才會節儉，愛惜用品，也才不會常要求父母要
買更高級的。
創意二十二：所有權與慾望的控制
我們可以幫助孩子瞭解大部份的東西都有其所有權人，誰有這個所有權，誰就可以
使用或擁有這個東西，沒有這個使用權、所有權，就必須跟別人買或是跟別人借。父母
也應告訴孩子，因人的慾望是無窮的，所以我們必須學習如何適度地控制自己的慾望，
逐步地達成自己的願望。當孩子做錯事（如未經別人同意，拿了別人的東西）時，如果
父母只是一味地責罵孩子，說他不但是個小偷，還是個騙子，而不從幫助子女瞭解所有
權的概念與慾望的控制著手，他可會因為小偷或騙子這個標記，變得自暴自棄，最後很
可能真的成為大偷與大騙子。所以，教導子女所有權的概念和慾望的控制，以幫助他瞭
解現實生活及社會的規範，避免他因是非不明，形成所謂的反社會性人格。
創意二十三：書香世家
父母必須以身作則，平時也應讀書及學習，而不是只怪孩子不唸書、貪玩。父母可
以利用休閒時間自我充實，並陪孩子一起學習，例如，看國語日報、聽空中美語教室、
學日文、看吳姐姐講歷史故事、看旅遊或資訊書刊、看美容或健康食譜的書、甚至上網
際網路,來一趟全球資訊網(WWW)逍遙遊等。父母如果喜歡讀書、學習，無形中就能潛移
默化，孩子自然也會喜歡讀書、學習。終生教育與「活到老，學到老」也是做為一位現
代人所不可或缺的概念與態度。書香世家的孩子，氣質會較佳。大部分的家長認為：孩
子只要把學校的功課唸好就可以了，其餘的事情儘量不要去管，不要被這些事情所干擾
，要管的話，等大學畢業後再說吧。事實上，知識並不只限於課本，關心社會問題與民
生福祉，瞭解與學習處理人際問題，比課本上的知識更重要得多，不要使孩子變成不食
人間煙火的書呆子，或只知求取功名、對社會與人沒有一絲關懷、自私自利的人。父母
如能隨時吸收親職教育方面之文章或研究報導，當能隨時改進自己的教養觀念與方法，
符合現代性父母能與時俱進、自我成長的特質。
創意二十四：適度的放鬆
很多父母一看到孩子在玩、在看電視或在休息，就會很生氣並且罵他怎麼整天只知
道玩，自己一點兒都不知道要用功。孩子如果真的是如此，那他當然該挨罵。怕的就是
是父母自己潛意識裡見不得孩子閒，要孩子整天關在書房裡唸書才放心；事實上，他可
能早就人在心不在，要不然就是感覺麻木，一點生氣也沒有。父母應瞭解：適度的放鬆
對子女身心的健康應是有幫助的，休息後再加強，這樣他才會有希望，不會覺得讀書是
個無窮盡痛苦的深淵，只能絕望到底。心理學上說，每學習一段時間之後，適度的休息
，可以幫助記憶在大腦裡凝固，形成記憶的痕跡。另外，從創造的過程來看，當你學習
碰到瓶頸，百思不得其解時，如能適度地放鬆，例如：去散步、打球、游泳、洗澡、睡
覺或看電影等，靈感可能就會突然出現，反而得以解決問題。適度放鬆的好處如此之多
，父母又何樂不為呢？
創意二十五：肯定、保存與發揚自己固有及特有之優良文化
少數民族家庭的父母，應幫助孩子瞭解自己種族的文化。一方面要肯定、保存與發
揚自己固有及特有之優良文化，另一方面要瞭解自己與優勢團體文化的差異性，並吸取
它的長處，增進適應與競爭能力。優勢團體家庭的父母，也應教導孩子瞭解、尊重少數
民族文化的殊異性，唯有如此，才能增進種族間的瞭解，促進民族的融合，並得以保存
、發揚各族之優良文化。
創意二十六：培養孩子的慈悲心
有些父母會告訴孩子不要跟「壞孩子」玩，這裡所謂的壞孩子也許是指那些功課比
自己差或家庭社經地位較低的小孩。社區人士也常反對啟智學校在地方上設立，認為可
能會傳染、影響自己的孩子，或會使地價下跌。事實上，功課差、智能低並不表示他品
德就不好，同理，功課好、智力高也並不表示他品德就好。對於程度較差、智能較低或
殘障的孩子，大家應對他們付出更多的關心與照顧，這才是一個高度文明的社會，一個
有溫暖、有情的世界。父母可以擔任學校的義工媽媽，孩子也可以擔任啟智班的義工或
小老師。孩子可以從擔任義工中，一方面能體認到自己的幸福，珍惜自己所擁有，另一
方面能瞭解特殊兒童的心理與需求，並培養出一種民胞物與的慈悲心與胸懷。學校也可
以舉辦兒童節送愛心到育幼院、歲末送暖到養老院的活動。
創意二十七：教導孩子保護自己及安全的技能
父母、教師應自孩子在幼兒階段起即教導他（她）們如何保護自己的身體（包括自
己的生殖器官。告訴孩子：它是很寶貝的，要好好地保護他，不要隨便讓別人摸它、傷
害它）、安全的技能（例如：怎樣盪鞦韆？怎樣過馬路？怎樣防火、防震及逃生？），
以及一些適應生活的能力（例如：天氣變冷了，怎麼辦？流汗要如何處理？身體突然不
舒服，怎麼辦？有急事，如何聯絡父母？）。建議孩子每天上學身上應帶一些銅板或電
話卡,以及聯絡卡,以備不時之需。孩子身體的健康和安全是父母最關心的事情。先有健
康的身心，才能談潛能的發揮。
創意二十八：提供孩子感覺統合練習的機會
有些孩子可能因感覺（如內耳前庭系統平衡覺、身體動作覺、視覺、聽覺、觸覺等
）統合有困難，導致動作較笨拙、注意力無法集中、個性偏差，以及人際交往上的困難
。如果能自孩子從嬰幼兒起即提供他們一系列感覺統合的遊戲（如：跳繩、跳床、盪鞦
韆、旋轉木馬、旋轉地球、攀爬架、溜滑梯、平衡木、玩沙、玩水、投球、踢球、游泳
、騎腳踏車、敲打台、穿線、穿珠、辨音、音樂欣賞等），可以幫助他們身體動作、個
性與社會性的發展。學前階段的孩子，由於他們的感覺統合發展尚未完全，提前教他們
寫字是很危險的作法，對其寫字技能、學習興趣及自信，可能會有不利的影響。最好是
提供幼兒感覺統合練習的機會，先做好寫前的準備，才能進行寫字練習。
創意二十九：陪孩子一起打棒球
青少年如果能擁有一項休閒活動或運動的嗜好（如打棒球、溜冰、打電腦、參加麥
克傑克遜演唱會、甚至高空彈跳等），一方面可以提供他發洩精力的機會，另一方面也
可以使得他讀書更專心。孩子如果喜歡打棒球，老爸也跟著玩棒球；孩子如果喜歡溜冰
，老爸也跟著學溜冰。父母如能與孩子一起從事休閒活動或運動，一方面親子間可以有
共同的話題可以談，一方面也可以拉進親子間的距離，變成好朋友。
創意三十：成長的記錄
孩子的成長是父母最大的喜悅。父母如果能幫孩子做成長的記錄（如娃娃或童年記
錄、生活照、獎狀、作文、日記等），一方面能瞭解孩子發展的情形，一方面也是非常
溫馨、寶貝、美好和具有紀念性的。
創意三十一：關心社會、環境
目前的中學生，由於受到升學的壓力，逼得他只關心自己的升學與考試，對社會與
環境不關心。在此種教育氣氛之下，所培養出來的學生可能只是充滿功利主義的個人。
父母可以鼓勵孩子閱讀報紙或看新聞報導，並一起討論，以幫助孩子瞭解社會現實與問
題。如此不但可培養其分析社會問題的能力，也可以培養其對社會、環境的關心。當然
，由於瞭解了社會的現實面，當理想無法實現時，較不會像電視上所演的那一位有理想
有抱負的青年（爸爸我回來了！）一樣心理憤恨難平。
創意三十二：越野賽跑
一個人的精神及注意力，有其一定的限制，它就像彈簧一樣，拉得太緊或太久，最
後就會彈性疲乏。學習就如同越野賽跑一樣，起先要慢慢地跑，最後再衝刺。父母不要
操之過急，以免抹殺了孩子學習的慾望。要有終生學習的觀念，只要肯學，一切都不怕
太晚。不要像現在的情形一樣，國小時很拼，國中時讀不下去；
國中時很拼，高中時讀
不下去；高中時很拼，大學時讀不下去，那就是名符其實的「由你玩四年」（university
）。
創意三十三：美的人生
人類有生理方面、安全感、愛與歸屬感、自尊與自我實現等基本的需求，在這些需
求之上尚有審美的需求。父母可以鼓勵孩子學習欣賞別人的優點，並提供孩子接觸及觀
賞藝術展覽或表演的機會，以培養其審美能力及品味。讓孩子懂得什麼是美，懂得安排
美，以及享受美的生活，生命會更加充實、更有意義。
創意三十四：人性化的關係
一個人為何會想追求自我的實現(self actualization)?主要是因他找到了生活的目
標(seeking goals)。一個人為何會去尋找生活的目標?主要是因他有自我發現學習(self
discovery learning)的動機。一個人為何會有自發性的學習動機?乃是因他對自己有較
積極或正面的看法(self concept)。怎樣才會有積極的自我觀念?要靠較多的成功經驗
(successes)與支持性的環境(supportive environment)。此道理反之亦然。此乃筆者所
提出的六個S的動機理論(The S6 Model: A Theory Of Motivation)。何謂支持性的環境
?指的是父母如能表現出真誠、尊重、溫暖、關心、了解、責任與鼓勵子女的態度,親子
間就有人性化的關係(Humanizing Relationships)。如何才能讓每個人有較多的成功經
驗?評量應採多元的標準,及製造更多成功的機會。不是只有國語、數學成績好的人才能
得到鼓勵,善體人意、樂於助人、EQ高的人,動作技能表現佳的人,努力或進步者,亦應能
得到鼓勵。每年婦幼節時選拔模範生,年年幾乎是同一個人在得獎,其他的人等於是每年
都要被懲罰一次。何不每週都選一位榮譽生(the student of the week),讓在某一方面
有好的表現的人,都有得獎的機會,每個人不就有較多成功的經驗了嗎?別忘了,只要孩子
能完成一項任務或工作,就應給他參與獎(attending award)。生日時,亦可給予生日快樂
獎。建議學校在評量學生成績時可兼採優、甲、乙、丙等第系統(ABC
system)與令人滿
意的─需加強的之系統(S-N system; Satisfactory-Need improvement system),以適應
不同程度的學生。任何學生,只要他肯努力或有進步,即可獲得成功的機會。如有顯著之
進步,亦可獲得O(outstanding)之等第。等到他能迎頭趕上一般的程度,再改採ABC系統。
創意三十五：挫折的處理
在人的一生中難免會遇到一些不如意、甚至是令人悲痛欲絕的事情。有的人可能從
此一蹶不振,潦倒一生。有的人卻能化悲痛為力量,將感情昇華為對眾生之愛。。眼前就
有一個活生生的例子,柯媽媽為了不讓兒子的死變得沒有意義,化小愛為大愛,推動汽機車
強制保險法,七年來不曾間斷,終於達成願望。當一個人遇到挫折時,很容易產生抱復之心
,可是社會並不允許我們去傷害別人,此時個人應如如何調適?也許在遊戲室中放個射飛鏢
的標的,一方面做投準練習,一方面既不傷害到別人,又能發洩情緒,未嘗不可?如果沒有飛
鏢,換成布偶或練拳擊的沙包亦可。役男不能出國去夏威夷玩,不妨先去墾丁一遊。親朋
好友每次碰面都要關心你的體重或身材,說你應該減肥了或應常保養?如此,帶給你無限的
苦惱。何必在乎別人的看法?重要的還是你自己對自己的看法。比如,一幅畫漂不漂亮,實
在是見仁見智,不管人家說它好不好看,它的本質事實上是不變的。重要的是自我的悅納
。如能接納自己,你就會快樂。是誰曾說過的?人生就像一個盒子,你不去打開它,你永遠
不知道裡面有什麼?也許裡面是另一個盒子。因怕失敗而不敢嘗試,那不就等於沒有過日
子麼?
創意三十六：短期目標與長期目標
短期目標指的是學業成就,亦即學什麼,就考什麼。長期目標指的則是建立孩子的自
信心、自主性、自動自發,增進孩子解決問題的能力、創造力、積極的自我觀念、社會性
、健康與幸福感。父母應與孩子有人性化的關係,並讓孩子有自我發現學習的機會。千萬
不可操之過急,以免表面上嬴了短期目標,卻輸了長期目標。
孩子的成長是父母最大的喜悅。為人父母者如能具有現代性、創造性，並與孩子建
立人性化的關係,應能幫助孩子在認知（C；Cognition）、情感（A；Affection）與身體
動作技能（B；Body）三方面的均衡發展,達成上述所謂的長期目標。 |